V České republice se pod pojmem „typická třída“ (kmenová učebna) obvykle rozumí prostor s podobnými rozměry i objemem vzduchu: přibližně šířka 6–7 m, délka 10–12 m a výška 3–3,2 m. Z hlediska doby dozvuku se takové místnosti chovají poměrně podobně. Pokud však je učebna bez otevřeného nábytku a převládají v ní tvrdé povrchy – například betonový či SDK strop, omítané stěny, PVC podlaha, laminátové lavice a židle, tabule a velká okna – zvuk se výrazně odráží, a tím se doba dozvuku prodlužuje. Dlouhá doba dozvuku vytváří ozvěnu, zvyšuje celkovou hlučnost a nutí žáky i učitele mluvit hlasitěji. To vede k rychlejší únavě a zároveň ke zhoršení srozumitelnosti výkladu. V české praxi se u běžných učeben obvykle cílí na střední dobu dozvuku zhruba v rozmezí 0,4–0,7 s. Podle nových norem se optimální doba dozvuku stanovuje v závislosti na objemu místnosti.
Typická „jazykovka“ sdílí řadu tvrdých povrchů s běžnou třídou (omítané stěny, tabule, PVC/linoleum, lavice, židle, velká okna), nároky na akustiku jsou však výrazně vyšší. I krátké „doznívání“ totiž dokáže maskovat jemné rozdíly mezi hláskami. Proto se obvykle míří na velmi krátkou a rovnoměrnou dobu dozvuku, zhruba T ≈ 0,4–0,6 s. To zvyšuje STI (srozumitelnost řeči) a zároveň snižuje hlasovou zátěž učitelů. Případové studie ukazují, že snížení doby dozvuku například z 1,5 s na přibližně 0,42 s může výrazně zlepšit srozumitelnost i komfort při výuce cizího jazyka. Z toho důvodu jde o prostor, kde je dosažení vhodné doby dozvuku obvykle náročnější.
Oproti běžné třídě zde obvykle přibývá tvrdých, omyvatelných povrchů (obklady, dlažba, kompaktní desky, nerezové dřezy, sklo digestoří) a také zdrojů provozního hluku – zejména vzduchotechnika, digestoře a některé přístroje (typicky ve fyzice a chemii). Kombinace těchto faktorů spolu s delší dobou dozvuku rychle snižuje srozumitelnost pokynů a při pokusech může zvyšovat chybovost i hlasovou zátěž učitelů. V české praxi se i u odborných učeben obvykle míří na krátkou a rovnoměrnou dobu dozvuku přibližně T ≈ 0,5–0,7 s (podobně jako u běžných učeben). Zároveň je zásadní udržet nízký hluk pozadí, zejména od vzduchotechniky a digestoří, protože právě ten má klíčový vliv na srozumitelnost řeči (STI).
